Nisita.info – Pemerintah Indonesia sedang menapaki babak baru dalam tata kelola birokrasi dan ketahanan energi. Melalui kebijakan 8 Transformasi Budaya Kerja Nasional, pola kerja fleksibel seperti Work From Home (WFH) mulai diuji coba untuk meningkatkan produktivitas sekaligus menekan konsumsi energi nasional.
Namun, di tengah arus digitalisasi dan efisiensi mobilitas tersebut, satu sektor tetap berdiri kokoh di jalurnya: Pendidikan Dasar dan Menengah. Keputusan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) untuk tetap mempertahankan pembelajaran tatap muka (luring) secara normal per 1 April 2026 adalah langkah berani yang didasari pada realitas pedagogis.
Mendikdasmen Abdul Mu’ti menegaskan bahwa meski sistem kerja pemerintah harus adaptif dan berkelanjutan, dunia sekolah memiliki karakteristik unik. Interaksi langsung antara guru dan murid bukan sekadar proses transfer informasi, melainkan transfer nilai dan pembentukan karakter yang sulit direplikasi secara virtual.
“Transformasi budaya kerja merupakan langkah strategis untuk membangun sistem kerja yang lebih adaptif, produktif, dan berkelanjutan. Namun demikian, sektor pendidikan memiliki karakteristik layanan yang menempatkan interaksi langsung sebagai elemen utama,” ujar Menteri Mu’ti.
Pernyataan ini seolah menjadi “jangkar” di tengah kekhawatiran bahwa kebijakan efisiensi energi dan pembatasan mobilitas akan kembali menarik siswa ke balik layar monitor. Penegasan ini memastikan bahwa stabilitas layanan publik di bidang pendidikan tetap menjadi prioritas utama negara.
Sekolah sebagai Laboratorium Efisiensi
Menariknya, tetap dibukanya sekolah secara luring tidak berarti sektor pendidikan absen dalam misi efisiensi energi nasional. Alih-alih menutup gedung sekolah untuk menghemat listrik, Kemendikdasmen justru menjadikan sekolah sebagai “laboratorium” perilaku hemat energi.
Melalui Gerakan Indonesia ASRI (Aman, Sehat, Resik, dan Indah), sekolah didorong untuk mengoptimalkan cahaya alami dan mengatur penggunaan listrik secara bijak. Ini adalah strategi edukasi jangka panjang. Jika siswa terbiasa hemat energi di sekolah, mereka akan membawa budaya tersebut ke rumah dan masa depan mereka. Efisiensi energi bukan lagi sekadar kebijakan teknis, melainkan bagian dari kurikulum karakter.
Sinergi di Tengah Dinamika
Kebijakan ini merupakan bentuk moderasi yang cerdas. Di satu sisi, ASN di lingkungan pendidikan mungkin mendapatkan fleksibilitas kerja, namun di sisi lain, hak siswa untuk mendapatkan pendidikan holistik—termasuk olahraga dan ekstrakurikuler—tetap dijamin tanpa pembatasan.
Namun, keberhasilan skema ini sangat bergantung pada sinergi di lapangan. Pemerintah daerah, kepala sekolah, hingga orang tua harus memahami bahwa sekolah luring di era transformasi ini menuntut disiplin baru. Disiplin untuk tetap menjaga mutu akademik sekaligus disiplin dalam menjaga ketahanan energi lingkungan.
Indonesia sedang menunjukkan bahwa untuk menjadi negara maju dan efisien, kita tidak harus mengorbankan kualitas pertemuan manusiawi di ruang kelas. Justru dari ruang kelas yang hemat energi dan berkarakter itulah, fondasi transformasi nasional yang sesungguhnya sedang dibangun.(***)
